古代教育家孔子的杏坛讲学、现代建筑大师路易斯·康（Louis Isadore Kahn）的“学校起源于一棵树下”的论述，都强调教育的主导性和学校的从属性。学校肩负起支撑教育，进而影响教育的使命，教育与学校是个紧密相连的整体。因此，我们认为方案设计过程中要强调教育学与建筑学的融合，并基于“先教育，后建筑”的设计理念形成支撑设计方案的理论框架。方案打破传统教学空间的“范式”与设计习惯。设计通过教学空间集空间形式上的变化联系其他空间单元，将图书馆空间集开放化与立体化，形成开放式台阶阅览、自习与阅读空间融合等多样化设计，以此联系其他教学空间集单元，形成空间上的互通，同时也丰富了空间集本身的层次感，从平面向立体发展，展现出由单维线性空间的传统空间模式演变为多维立体空间的现代空间模式的全新解读。